LE TRANSFERT DES CONNAISSANCES SUR INTERNET
: LA METAMORPHOSE INEVITABLE DE LA PEDAGOGIE
Si les nouvelles technologies n’ont
pas pour l’instant profondément modifié les systèmes
d’enseignement, il serait dangereux de ne pas anticiper les mutations dont
elles sont porteuses.
Pour la première fois, la transmission
du savoir subit un changement directionnel et va non plus de l’enseignant
magistral vers l’enseigné non réactif, mais de l’enseigné
motivé vers l’enseignant universel. Cette inversion est la base
de la démocratisation des connaissances, permise par l’explosion
du réseau Internet. L’abolition des distances géographiques
ou sociales, financières ou linguistiques sera rendue possible,
du moins en partie, grâce au réseau. Dés lors, l’étudiant
peut trouver sur le réseau des supports variés, complémentaires
à ceux déjà existant, qui l’aideront dans sa démarche
active de recherche ou d’approfondissement des notions transmises par les
voies établies.
Cependant, du fait du corporatisme
et de l’inertie inhérents aux structures anciennes, il est probable
que les deux systèmes cohabitent encore longtemps. Chaque enseignant
doit donc prendre en considération ce phénomène nouveau
et réfléchir à la meilleure voie de diffusion des
connaissances de la matière qu’il dispense. Les complémentarités
des deux systèmes sont à trouver, à inventer et surtout
à mettre en application, même si in fine, l’apprentissage
se fera toujours par contact entre enseignés et enseignant.
Le cours de pharmacologie présent
sur ce site tente d’allier ces concepts et nous souhaitons jeter ici les
bases, embryonnaires et perfectibles de la pédagogie du futur !
BIBLIOGRAPHIE
PAUL MATHIAS
La cité internet.
Paris, Presses de Sciences Po, 1997 (la bibliothèque du citoyen).
ISABELLE STENGERS
Sciences et pouvoirs, la démocratie face à la technoscience.
Paris, Editions La Découvere, 1997.
A DE TABLE
Médias : abondance et concentration.
Etudes 1998 ; 3881 : 41-49.