L'apport de l'éducation spécialisée existe depuis plus d'un demi siècle. Cette discipline, née de l'après guerre, est sans cesse en évolution. Elle intervient auprès de toute personne, de l'enfance à la vieillesse, qui éprouve des difficultés d'apprentissage, d'adaptation ou d'intégration sociale.

Avant son existence, les travailleurs n'avaient pas la préparation nécessaire pour s'acquitter de la tâche éducative. Ils se contentaient de surveiller et d'animer. Les institutions dans lesquelles les personnes en difficulté vivaient ne faisaient qu'héberger sans fournir d'éducation ou d'instruction.

Au Québec, l'organisation de la profession a commencé dans la deuxième moitié du XX^ième siècle. Il y a eu un programme d'éducateur de cadre, puis d'éducateur de groupe. Finalement les collèges d'enseignement général et professionnel offrent une formation qui a pour nom rééducation institutionnelle . En 1969, ce programme collégial prend le nom de Techniques d'éducation spécialisée.

Par ses observations de la vie quotidienne, l'éducateur est en mesure de constater non seulement les aptitudes des personnes mais également leurs habitudes de vie ainsi que les facilitateurs ou obstacles à leur intégration dans l'environnement communautaire. Durant le processus de réadaptation une partie de son rôle auprès des personnes en difficulté est d'évaluer la condition de la personne tant au niveau physique, social, affectif, moral que cognitif.

Il collige ses observations dans une cueillette de données, rédige des rapports synthèse et des notes évolutives. Il réalise un plan d'intervention en éducation spécialisée et évalue l'efficacité de ses interventions seul ou en équipe. Il coordonne à l'occasion des plans d'intervention multidisciplinaires ou des plans de services inter établissements.

L'éducateur qui fait face à une personne en difficulté d'adaptation psychosociale ou socio-affective, doit d'abord bien l'accueillir et favoriser l'extériorisation de ses sentiments. Il aura occasionnellement à rencontrer la famille ou les autres intervenants. Il sera amené à renforcer ou diminuer un comportement, renforcer les habiletés parentales ou développer l'estime de soi de la personne. Il pourra la référer, elle ou sa famille, vers des ressources appropriées.

Au niveau du processus en réadaptation le rôle de l'éducateur est d'accompagner la personne. Il participe activement à la formation d'un être humain en le guidant, en lui donnant un reflet de son comportement social et en l'amenant à vouloir changer. Il doit être suffisamment présent pour être significatif mais suffisamment distancié pour ne pas imposer " son " chemin. Il doit faire en sorte que la personne développe:

. ses habiletés affectives, cognitives et sociales;

. son sens moral;

. sa psychomotricité;

. ses compétences dans les activités de la vie quotidienne et dans les activités domestiques.

Pour arriver à ces objectifs, l'éducateur doit favoriser que la personne soit mise en situation en organisant des activités individuelles ou de groupe. Il devient alors organisateur / animateur:

il conçoit et adapte divers médiums tels que des activités de relations humaines, des rencontres sociales, des sorties dans la communauté, de discussion de groupe et de la relaxation. Il favorise le transfert des acquis dans des apprentissages à la communication, à l'orientation, à la préparation des repas, à la gestion de budget, à des techniques artisanales ou ludiques. Il stimule les fonctions cognitives par des exercices verbaux, écrits ou informatisés. Il favorise l'expression de la personne par les compositions écrites, le dessin, la peinture et la participation à des comités. Il stimule le développement psychomoteur par des groupes de gymnastique adaptée ou des supervisions à des exercices recommandés par des professionnels.

Il planifie les activités mais il a souvent à intervenir sur-le-champ en se substituant au moi défaillant. Comme le dit le Dr Michel Lemay dans son volume De l'éducation spécialisée, l'éducateur est auxiliaire du moi. Il est témoin de la réalité et substitut parental à l'occasion. Il a à intervenir dans certaines situations afin que la personne ne sombre pas dans une difficulté plus grande. Il peut prendre en charge une personne qui a besoin de soutien et d'encadrement le temps requis.

Il a aussi une fonction de médiateur à plusieurs niveaux: celui des petits groupes, de la famille, des membres de la communauté mais également des divers professionnels. L'éducateur est souvent le pivot autour duquel l'information gravite. Il répond à des demandes d'information, participe ou anime des réunions d'équipe, collabore à des plans de services et représente l'établissement et la personne auprès de personnes ressources. Il utilise une approche systémique.

Comme la personne est en réadaptation, l'éducateur doit la préparer et la soutenir dans son processus d'intégration ou de réinsertion sociale. Il doit alors:

. Informer ou sensibiliser la personne des ressources pouvant l'aider;

. Planifier et adapter l'organisation physique et matérielle du milieu;

. Développer des habiletés sociales acceptables;

. Développer la responsabilisation de la personne et son autonomie.

Durant son processus de réadaptation, dû à des stresseurs importants, une personne peut devenir en situation de crise. L'intervention de l'éducation spécialisée sera alors:

. D'évaluer la dangerosité de la personne

. D'appliquer des mesures sécuritaires (si nécessaire)

. D'identifier les besoins de la personne et l'aider à y répondre

. Favoriser l'expression des sentiments ( peine, colère, dépression, anxiété )

. Référer à des ressources plus adéquates s'il y a lieu.

En terminant , j'ajouterais que le technicien en éducation spécialisée, par ses observations quotidiennes de la personne dans son milieu de vie, est un défenseur des droits de ces mêmes personnes. Il constate souvent des inégalités sociales, des lois inadéquates, des ressources inexistantes ou des attitudes stigmatisantes.

Il a donc un rôle d'éducation de la population environnante tant au niveau de la famille immédiate que dans la communauté, au travail ,dans les loisirs ou dans les divers services publics ou parapublics.

L'éducateur qui fait de l'éducation spécialisée en réadaptation est partout où l'éducation est à refaire à cause d'un nouveau potentiel physique, cognitif et affectif. Il est également présent dans le cas de personnes qui, avant leur réadaptation, n'avait pas reçu l'éducation nécessaire afin de leur permettre d'éviter des facteurs de risque. L'éducation peut donc être préventive.

Auteure :

Monique Beaulieu, technicienne en éducation spécialisée

Institut de réadaptation en déficience physique de Québec (IRDPQ)

1998